پاورپوینت هویت زیباشناختی برنامه درسی

پاورپوینت هویت زیباشناختی برنامه درسی شامل 52 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد . همچنین به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است. این پاورپوینت برای دانشجویان علوم تربیتی ، اجتماعی و سایر دانشجویان مرتبط کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را دانلود نمایید .

مقدمه

هدف اصلی آموزش هنر و زیبایی شناسی را می توان یادگیری مبتنی بر هنر یا یادگیری از طریق هنر تعریف کرد (اسمیت، 2005). به طوری که ماکسین گرین اظهار می­کند منظور از آموزش زیبایی شناختی، " تواناساختن کودکان و نوجوانان به بیان ادراکات، احساسات، و ایده­ های خود از راه شکل­ دهی تأملی رسانه­ هایی، نظیر: نقاشی، سفال، نگارش، موسیقی، و حرکات بدنی است ". و به طوری که، سیکیس (1982) بیان می­کند،همه دانش ­آموزان باید زبان هنر را بیاموزند تا به زندگی­ شان معنا دهند. انتظار بر آن است که دانش آموزان بتوانند تجارب انسانی را به بیان هنری تبدیل کنند، از محصول هنری خود و دیگران به منظور ساخت معنا بهره بجویند و دریافتی آگاهانه از هنرها را پی­ ریزی کنند. آموزش زیبایی شناختی در کنار پرورش ادراک و حساسیت هنر، به پرورش برخی ویژگی ­های شخصیتی معینی، نظیر خلاقیت، تخیل، اعتماد به نفس، پشتکار و روح نقاد می­ پردازد.

هنرهای زیبا فرآیند یادگیری را ارتقا می دهند. دستگاه­ هایی که هنر پرورش می­ دهد، شامل دستگاه­ های در هم­ تنیده حسّی، عاطفی، شناختی، احساسی و توانایی­ های حرکتی می­ شوند. در واقع، آن­ها نیروهای محرک ورای همه یادگیری ها هستند. این بدان معنا نیست که نمی­توان بدون هنر یاد گرفت، چرا که بسیاری بدون هنر یاد می ­گیرند. اما هنر فرصت­ هایی برای رشد و بلوغ دستگاه های چندگانه مغز به طور همزمان فراهم می­آورد که سنجش هیچ یک آسان نیست چراکه از فرآیند هایی پشتیبانی می کنند که نتایج در هم آمیخته ­ای دارند.

دستگاه­ها و فرآیندها به خودی خود نتیجه ای ندارند. آزمودن نتایج به جای فرایندها رشد دستگاه­های عصبی– زیستی راکه به آنها اتکا می­ کنند، محدود می­ سازد. در این صورت دانش­ آموزان به جای توجه به فرایند تولید هنری و درک زیبایی تلاش خواهند کرد هنر را به کناری نهاده و برای اخذ نمرات ممتاز بکوشند بهتر است، هنر وارد دنیای بازی نمره­ ها نشود. آلودن هنر با ارزشیابی­ های کمی سبب می­ شود هنر و دروس زیبایی­ شناسی به جای آن که روح افزا و خلاقیت­ زا باشند به زوال اندیشه و احساس می­ انجامند(فیسکی، 1999).

و ...

فهرست مطالب

ابتدای زندگی
دیدگاه‌ها
مسئله قدرت
فوکو و انقلاب ایران
آثار
زندگی شخصی
پایان

عنوان : هویت زیباشناختی برنامه درسی

فرمت : پاورپوینت

حجم : 516 کیلوبایت

تعداد صفحات : 52

پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت